センター試験2017英語・第4問A・問題文と和文対訳

2017年10月6日

2017年センター試験・英語の第4問・Aの問題文(英文)とその日本語訳です。

第5問の日本語訳が好評だったようなので、それならば第4問も、というわけで… 日本語訳を見ていきましょう。

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第4問・Aの問題文

※以下、見出しは僕が勝手につけました。

※問題文参照:YOMIURIONLINE (http://bit.ly/2j18xRF)

子供の身体活動の調査とその重要性

Physical activity in your childhood, such as playing sports and exercising, can greatly benefit your health when you are older.

スポーツや運動など、幼少期における身体活動は、年を重ねた時の健康に大きく貢献する。

Therefore, it is important to promote physical activity in childhood for one’s good health.

したがって、健康のために、幼少期における身体活動を促進することが重要である。

The schoolyard is one place where children and adolescents can be encouraged to take part in physical activity.

校庭は、子供や青少年らが身体活動に参加するために推奨できる場所の一つである。

Thus, knowing how schoolyards are used by students may give us some helpful ideas to promote their physical activity.

ゆえに、生徒たちがどのように校庭を利用しているかを知ることによって、彼らの身体活動を促進するための有益なアイデアを得ることができるかもしれない。

調査の実施

A study was conducted at four schools in Denmark in order to investigate how much different types of schoolyard areas were used and whether students were active or passive in those areas.

どのくらいの違う種類の校庭エリアが使われ、生徒がそれぞれのエリアで活動的か否かを調査するために、デンマークの4つの学校で研究が行われた。

 In the study, schoolyard areas were classified and defined by their primary characteristics.

この調査では、校庭エリアはそれぞれの主要な特徴によって分類され、定義された。

校庭エリア5類型

「Grass」

Grass represented playing fields and natural green lawn areas, often used for soccer, but without any marked lines or goals.

「Grass」は、運動場や自然の緑の芝生のエリアを意味する。ここはよくサッカーのために使用されるが、ラインやゴールはない。

「Multi-court」

Multi-court referred to fenced areas on various surfaces, like artificial grass and rubber, designed for tennis and other such ball games.

「Multi-court」は、フェンスで囲まれた様々な平面のエリアを指し、テニスやその他のボールゲーム用に設計された人工芝やゴムのようなものである。

「Natural」

Natural represented areas with, for example, bushes, trees, and natural stones.

「Natural」は、例えば、茂み、樹木、天然石などの領域を表している。

「Playground」

Playground represented areas with play equipment, such as swings and slides on safe surfaces like sand.

「Playground」は、砂のような安全な表面上のブランコや滑り台などの遊具を備えたエリアを表している。

「Solid Surface」

Solid Surface described the areas with the hardest surfaces, like concrete.

「Solid Surface」は、コンクリートのような最も表面が硬いエリアのことを言う。

These areas were identified by flat open spaces, often having numerous markings painted for games and benches set in different places.

これらのエリアは平らな広場として識別され、多くの場合、様々な場所でゲームやベンチ用にたくさんの目印が塗られている。

調査結果と分析

Using GPS devices and other instruments, the researchers measured the lengths of time the students spent in the different schoolyard areas as well as the degrees of their physical activity.

研究者らは、GPSデバイスなどの計測器を使用して、各校庭エリアで生徒が費やした時間および身体活動の程度を測定した。

Figure 1 displays the average amounts of time spent per day in each area for All students and those averages divided into Children (aged 12 and under) and Adolescents (aged 13 and over).

図1は、1日あたりの各エリアでの全生徒の使用平均時間および、児童(12歳以下)と青少年(13歳以上)の使用平均時間に分類したものである。

Solid Surface was clearly the area in which All students spent most of their time, followed by Multi-court then Grass.

Solid Surface」は、明らかにすべての学生が最も多くの時間を費やした場所で、次いで、「Multi-court」、「Grass」の順である。

「Multi-court」は(B)、「Grass」は(A)

Natural and Playground showed similar averages for All students, with the average for All students in Playground being just over two minutes.

「Natural」と「Playground」は、すべての生徒で同様の平均値で、「Playground」内の全生徒の平均は2分をわずかに上回っている。

「Playground」は(D)

Furthermore, the study revealed differences between the average amounts of time spent in schoolyards by Children and Adolescents.

更に、この研究で、児童と青少年の間の校庭の平均使用時間の差を明らかにした。

In comparison with Adolescents, Children spent more time in all schoolyard areas except for Natural areas.

青少年と比較して、児童は「Natural」エリアを除くすべての校庭区域でより多くの時間を過ごした。

The greater amount of time spent by Children might be explained by the fact that, according to the regulations at all four schools, Children could not leave the schoolyard during lunch time, but Adolescents could when they wanted to.

児童の方が校庭で過ごす時間が長いことは、「4つのすべての学校の校則で、児童は昼休みに校庭を離れることはできないが、青少年は望めばそれが可能」という事実によって説明できるかもしれない。

When looking at the degree of physical activity, researchers discovered differences among the schoolyard areas.

身体活動の程度を見て、研究者らは各校庭エリアの間の違いを発見した。

Students were most active in Grass and Playground areas. On the other hand, students were quite passive in Solid Surface areas, with Adolescents spending only 7% of their time there being physically active.

生徒達は「Grass」と「Playground」で最も活発であった。 一方、「Solid Surface」エリアではかなり受動的で、青少年らはそこにいる時間のの7%しか身体活動に費やさなかった。

まとめ

The findings of this study show the importance of investigating the potential of various environments and features in schoolyards.

この研究結果は、校庭における様々な環境や機能の可能性を調査することの重要性を示している。

To promote students’ health, it is also beneficial to observe how varieties of games Children and Adolescents play affect the length of time spent taking part in physical activity.

生徒たちの健康を促進するために、児童や青少年らの様々な遊びが、身体活動に費やす時間にどのような影響を与えるかを観察することも有益である。

Let us now take a look at these relationships.

では、これらの関係を見てみよう。

(Henriette Bondo Andersen 他 (2015) Objectively Measured Differences in Physical Activity in Five Types of Schoolyard Area を参考に作成)

問題と解答

問1(35問目)

According to the passage, what is the difference between Multi-court and Solid Surface?

(1) Unlike Multi-court, Solid Surface contains artificial grass for younger students to play on.
(2) Unlike Multi-court, Solid Surface does not contain boundaries marked for students’ games.
(3) Unlike Solid Surface, Multi-court has a relatively soft surface made of various materials.
(4) Unlike Solid Surface, Multi-court is not surrounded by anything, which makes it easy to access.

正解:(3)

問2(36問目)

In Figure 1, which of the following do A, B, C, and D refer to?

正解:(1)
(A)Grass  (B)Multi-court  (C)Natural  (D)Playground

問3(37問目)

The main purpose of this passage is to「37」.

(1) discuss the benefits of being physically active at school in childhood
(2) give advice to increase the number of physically active adolescents
(3) introduce schools that encourage students to play on grassed areas
(4) show that types of schoolyards affect students’ behavior there

正解:(4)

問4(38問目)

What topic is most likely to follow the last paragraph?

(1) The benefits of studying various school environments for different activities
(2) The connections between types of games and lengths of time being active
(3) The influence of the schoolyard environment on Adolescents’ physical activity
(4) The way schoolyard surfaces affect the time spent doing physical activity

正解:(2)

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